為愛發(fā)聲，讓愛遠(yuǎn)傳——《為愛朗讀》編輯手記(謝源)

《為愛朗讀》 (韓)金仁子著 (韓)李真希繪 薛舟譯 廣西師范大學(xué)出版社出版

　　在去年那個(gè)濕濕冷冷的冬天，我接到了《為愛朗讀》的書稿。

　　那天，策劃編輯把我叫了過去，交給我一本韓語圖畫書，告訴我這是一個(gè)為愛朗讀的動(dòng)人故事。他在上海一家繪本館里第一次讀到了這個(gè)故事，那時(shí)窗外下著大雨，但他心里卻覺得很溫暖，樸實(shí)的文字緩緩地流淌，溫潤(rùn)的故事有著動(dòng)人的力量，封面上的小女孩渾身閃耀著光彩。他似乎看到了閱讀的魔法，還有愛的力量。他這么說著的時(shí)候，我好像在他的眼睛里看到了點(diǎn)點(diǎn)星光。翻開樣書，畫面上細(xì)膩溫暖的柔光頓時(shí)透過書頁撲面而來……

　　很快，收到了薛舟老師的譯稿，詩人身份的薛舟老師，譯文也是清淺樸實(shí)，讀起來很自然，讓人輕松地就進(jìn)入了故事。一口氣讀完，內(nèi)心的悸動(dòng)久久不能平息，初讀的喜悅和感傷交織在心中，此刻，編輯推薦早已拋之腦后，只希望這份觸動(dòng)能傳達(dá)到更多人的心中。

　　后來與作者的通信讓我了解到更多背后的故事。這個(gè)故事來自作者金仁子的親身經(jīng)歷，故事里的小女孩和外婆分隔兩地，她每天晚上打電話給不識(shí)字的外婆讀圖畫書，希望外婆能認(rèn)字，因?yàn)樗�自己就是這么學(xué)會(huì)讀書寫字的。

　　敏貞，那個(gè)讀書的女孩就是她的女兒，而沈溪玉，那個(gè)聽著故事入睡的外婆就是她的媽媽，這就是《為愛朗讀》的來源。因?yàn)榕畠旱年P(guān)心和努力，外婆不再害怕鄉(xiāng)下夜晚的孤獨(dú)，她每天晚上都很開心、甜蜜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在她八十歲的壽宴上，她一字不漏地把外孫女兒一直讀的那本圖畫書從頭到尾讀了下來，大家都很震驚。

　　而插畫師李真希在知道這是個(gè)真實(shí)的故事以后，心里也是為之一震。女孩堅(jiān)持每天給外婆讀書是如何做到的？這對(duì)她來說簡(jiǎn)直難以置信。所以，她決定為這本書繪畫，希望以她的方式呈現(xiàn)這本書的感動(dòng)與溫暖。

　　她畫了帶著線的紙杯子電話，而不是手機(jī)，因?yàn)樗�想要表現(xiàn)外婆和女孩之間親如密友般的感覺。女孩每天夜里的電話對(duì)外婆來說一定很重要。這個(gè)女孩對(duì)于外婆就像一只點(diǎn)亮了世界的螢火蟲，女孩真心期盼外婆能看到這個(gè)世界光明的一面。因?yàn)檫@個(gè)原因，她在很多場(chǎng)景里畫了光，希望能把外婆的柔韌和溫暖自然地詮釋出來。

　　這個(gè)非常美好的故事里還隱藏著另一個(gè)故事，李真希在畫面中畫了很多可愛的小企鵝，那是因?yàn)榕�孩為外婆讀的圖畫書的主角就是一只企鵝。外婆不識(shí)字，就像企鵝不會(huì)飛。外婆渴望讀書，就像企鵝渴望飛翔。那一天，外婆從頭到尾把故事讀了出來，我們好像也看到企鵝飛出了畫面。

　　被這個(gè)故事深深打動(dòng)的同時(shí)，我不禁想，故事里分居兩地的家庭不就是我們這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的寫照嗎？現(xiàn)在，在核心家庭里長(zhǎng)大的孩子太多太多了。老人和小孩都需要陪伴，但時(shí)常，我們對(duì)下愛得夠多，對(duì)上卻陪伴得較少。忙忙碌碌的子女疏于照顧遠(yuǎn)方的父母，家中老小的關(guān)系難免會(huì)有隔閡和疏離。但這是我們希望看到的嗎？

　　忙忙碌碌的生活讓我們疲憊，讓我們疏于表達(dá)情感，為他人花時(shí)間變得很吝嗇。但是分享會(huì)讓我們收獲很多，或許能讓一個(gè)孩子感受父母的愛，或許能點(diǎn)亮一個(gè)老人的后半生，或許能收獲和朋友愉快交談的喜悅。

　　冬去春來，編輯《為愛朗讀》的這些日子里，心中多有起伏，感動(dòng)、懷念、喜悅、惆悵……時(shí)常想起我的媽媽和外婆，想起媽媽煲的湯，想起從前與外婆一起度過的夏天。就像《為愛朗讀》把媽媽和外婆再一次帶到我身邊。